作茧自缚和破茧成蝶如若存在于同一个故事，那一定是短暂的缄默后涅槃般长久的共鸣，正如，窄化的自律被复原后是阔远的心境和波澜壮阔的人生。
——题记
“有一个木偶习惯每天画圈。”
“然后？”
“它就只会画圈，而且它也不喜欢画圈。”
“然后就没了？”
“没了，可惜，它可以做更多事的。”
……
宥沃是在无意听到隔壁桌的讨论时哭起来的，她哭的声音很大，像一个受了极大委屈终于得到机会发泄的孩子，作为她的大学室友，我还是第一次见她哭得这么肆无忌惮。
“哭啥啊？”我有些无奈，“她们说的是一个木偶的故事。”
“哇呜呜呜，是我，她们说的是我，呜呜……”
如果我是第一天认识宥沃，那我一定会觉得她矫揉造作，但做了她这么多年的朋友，她流泪破防的那一刻，我真切地感受到了她话里的心酸。
故事不长，也不难讲，十九岁的宥沃从进入大学开始，就隔绝了学习之外的世界，她是高中老师喜欢的那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的女孩，这本无所谓好与不好，只是在大学里面，一味偏执地执着于教材学习难免错过很多的乐趣和生活的可能性。
她的声音很好听，可是播音部向她抛来橄榄枝时她因为害怕影响学习而拒绝；她喜欢古筝，却因为害怕影响自己练习口语而忍痛放弃；宿舍团建，她也因为觉得浪费阅读时间而作罢。
用她的话来说，上了大学是成年人了，就应该在学习上加倍努力，任何与学习无关的活动都会使她有强烈的负罪感，她要用时间和耐性去诠释自律。
宥沃天天泡在图书馆，而我也发现她越来越内敛、阴郁。大家都认为宥沃有着大学生最饱满的学习状态，早起的生物钟，三点一线的图书馆学习生活，很多人都惊叹于她在学习方面的自律，可是只有她明白自己一直在压抑着自己的内心，她也向往其他生活的。
她也想要在阳光倾洒的那一刻去看湖畔的垂柳；想要在莺飞草长的四月去踏青游戏；想要在灯光璀璨的舞台唱自己喜欢的歌……
但是不可以，远方的信仰被她放得很远，她只敢用离她最近的学习的自律去给自己的青春生活设限。
宥沃的期末成绩并不理想，2.8的绩点与她的预期相差甚远，尽管她像一个囚徒一样禁锢自己的生活，却始终没有办法平复自己的心境，她是喜欢学习的，但只剩学习活动从来不是她想要的生活。
我记得那个下午阳光漫过窗格，宥沃在树影投下的绿色阴影下看书，我知道她没有看书，她的目光空洞，眼里仿佛盛满了水，不敢动，怕漾出自己无措的哀伤。
“宥沃，你知道《莎乐美》么？”
“知道啊，是王尔德戏剧里面的人物。”
“怎么去感受莎乐美这个人物形象呢？”
“从作者的字里行间，也可以翻看《圣经》。”
“还可以看绘画作品，你知道莎乐美不只存在于文字里的。”
微风带动树影摇晃，宥沃抬头望我，我们都痴痴地笑了，我知道她明白我的意思，我又补充道：“就像，自律不光体现在学习上一样。”
从那以后，我试着陪宥沃走出强迫性学习的怪圈，可一学期断绝交际，让宥沃在各方面都显出怯懦的不自信，她不敢自己去参加活动，不敢讲PPT，甚至拿起话筒也会因为周围的人群而紧张地发抖。
宥沃在之后的很长一段时间里都感到自卑，似乎每个人都有自己的技能，都有自己的节奏，和她们相比，她觉得自己像同级新生中的新生。
我告诉宥沃，那你就先做自己喜欢的吧，追随自己的热情。也是那时候我才发现，原来宥沃的兴趣那么广泛，她可以把自己喜欢的东西做得那么优秀。
她喜欢插花，她在色彩搭配和花艺设计上很有天赋；她喜欢唱歌，也拿了校园歌手的奖项；她喜欢小孩子，她也成了一个被家长多次夸奖的家教……平平淡淡的日子终于在她的经营下风生水起了。
她跳出了自己所谓的那个自律的怪圈，也终于懂得了自律与学习并不对等。自律根源于热爱，是下意识地对自己内心世界的探寻和对生活可能性的探索，自律于她而言，不是宥于学习，而是兼顾学习的同时，向往诗和远方，并且稳稳地走好脚下的每一步路。
宥沃曾经和木偶一样特别擅长画圈，并且她的特殊技能在于给自己的圈瘦身，然后准确无误地把圈套到自己的脖子上，把自己折磨个半死。宥沃从木偶的故事想到了曾经的自己，哭得心酸又赤诚，但何其幸运，她找到了最好的自己。
木偶和宥沃的故事我都想讲给你听，木偶的故事只属于木偶，而宥沃的故事写给每一个被盲目自律困惑，却向阳而生的自律攀大人。
如你所见，宥沃会有一个灿烂的前程。
我的意思是：you all have a brightfuture.
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